动手动脑 探索与发现

《指南》中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

由小班戎老师为大家带来小班教学活动《拔萝卜》。

一、观察萝卜，感知5以内的数量。
1.出示小白兔玩偶，激发幼儿兴趣
师：小朋友们，今天班级里面来了位小客人，它是谁呢？来和小白兔打个招呼。小白兔最喜欢吃什么呀？
（兔子语气）小朋友们好，我叫小白兔，我们家的胡萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗？
二、拔萝卜，能手口一致地点数5以内的数。
1.出示PPT，引导自由操作
师：萝卜地到了，这边有这么多的胡萝卜，有哪些小朋友想来试一试拔萝卜呢？

教师示范：先说我想拔x根萝卜，再操作相对应的胡萝卜数量。

幼儿上台操作，说一说“我拔了x根萝卜”
2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。
师：小白兔想跟你们做个游戏，你们仔细听听它说了什么话？它想拔几根胡萝卜？那我们一起数一数：1..2..3..（边数边展示圆点）有几个圆点出现了？要拔几根胡萝卜？

幼儿操作拔萝卜

二、装萝卜，学习5以内数的按量归类。
1.出示篮筐和操作板
师：胡萝卜多得都装不下了，让我们把它们放进盘子里。这里还有一些操作板，除了操作板还有什么？你们仔细观察这些圆点，圆点代表着胡萝卜的数量，请小朋友们先粘贴圆点，再粘贴和圆点数量相同的胡萝卜哦。
2.幼儿操作材料装萝卜，教师巡回指导

3.评价幼儿操作材料，鼓励幼儿说一说自己的操作结果

师：有哪些小朋友们想上台和大家分享自己拔了几根胡萝卜呀？

师：你想拔几根胡萝卜？你的操作板上有几个圆点？你拔了几根胡萝卜呢？
四、运萝卜，体验帮助别人的快乐。
今天小白兔特别高兴，因为大家帮它拔了这么多的萝卜，谢谢大家，小白兔请你们吃红烧胡萝卜，我们一起去小白兔家吧！