儿童海报——基于儿童立场的主题墙变革

幼儿园主题墙，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，幼儿园主题墙已成为幼儿在园生活中的一个组成部分。为进一步提高教师教学设计能力，彰显教师的教学特色，充分了解主题墙设计理念，淳化福英路幼儿园于9月14号开展了儿童海报业务学习活动。

以儿童自身为叙事视角，用儿童自己的图像、绘画、符号等表征手段记录并呈现他们对主题活动的认识。儿童海报是儿童个人、小组或集体在主题活动中的学习轨迹，体现着儿童的认知特点、同伴关系、学习品质、表征风格、情感曲线，是儿童珍惜和呵护的学习成果。

儿童海报的内容以“1+N”的形式进行设计：“1”指教师用流程图或思维导图或主题网络图等形式呈现主题活动；“N”指幼儿在主题活动中的N个问题（N是一个变量，根据幼儿在主题活动中的兴趣点而变化）。儿童海报的创设主体是幼儿，海报内容具有个性化的特征，呈现的是幼儿学习与发展的轨迹。由于不同年龄段幼儿的年龄特点、学习方式以及发展水平不同，儿童海报的制作策略也会有所不同。

业务学习结束后，黄园长对此次会议进行评价与总结。《指南》强调，“关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异性”。在传统的主题墙创设中，教师主导着环境创设的方方面面，忽视了儿童的想法和兴趣，实际上也剥夺了儿童学习的权利。儿童海报主张把学习的权利交给儿童，在呈现方式上，由小组儿童共同讨论，协商决定；在记录内容上，幼儿自主记录主题活动中的精彩瞬间，老师们也要善于发现孩子们的“哇”时刻。

                            撰稿：戎思远  校对：黄代华  审核；孙云秀